哪里培訓(xùn)學(xué)校好_高考補習(xí)班
名校規(guī)劃向目標靠攏
根據(jù)學(xué)生目標院校制定教學(xué)方向,階段性教學(xué)提升計劃,每周小測、每月大測,分析總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,規(guī)劃下階段學(xué)習(xí)計劃。
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戴氏高考文化課補習(xí)培訓(xùn)班高三沖刺班短期集訓(xùn)提升教學(xué) 1v1補習(xí)培訓(xùn),查漏補缺提升基礎(chǔ)知識點,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)能力,加強教材研讀和理解戴氏高考補習(xí)針對教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)加強,做好第一輪的復(fù)習(xí),為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 小班教學(xué),專業(yè)高考測試模擬
戴氏多年教學(xué)經(jīng)驗,預(yù)測高考出題方向,研發(fā)多套高考測試題,讓孩子能全面解除高考多種題型。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)?高三數(shù)學(xué)期末考知識點總結(jié)軌跡,包含兩個方面的問題:凡在軌跡上的點都符合給定的條件,這叫做軌跡的純粹性(也叫做必要性);凡不在軌跡上的點都不符合給定的條件,也就是符合給定條件的點必在軌跡上,這叫做軌跡的完備性(也叫做充分性)。
【軌跡方程】就是與幾何軌跡對應(yīng)的代數(shù)描述
一、求動點的軌跡方程的基本步驟
?、苯⑦m當?shù)淖鴺讼担O(shè)出動點M的坐標;
⒉寫出點M的集合;
?、沉谐龇匠?0;
?、椿喎匠虨樽詈喰问?;
?、禉z驗。
二、求動點的軌跡方程的常用方法:求軌跡方程的方法有多種,常用的有直譯法、定義法、相關(guān)點法、參數(shù)法和交軌法等。
?、敝弊g法:直接將條件翻譯成等式,整理化簡后即得動點的軌跡方程,這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法。
?、捕x法:如果能夠確定動點的軌跡滿足某種已知曲線的定義,則可利用曲線的定義寫出方程,這種求軌跡方程的方法叫做定義法。
?、诚嚓P(guān)點法:用動點Q的坐標x,y表示相關(guān)點P的坐標x0、y0,然后代入點P的坐標(x0,y0)所滿足的曲線方程,整理化簡便得到動點Q軌跡方程,這種求軌跡方程的方法叫做相關(guān)點法。
?、磪?shù)法:當動點坐標x、y之間的直接關(guān)系難以找到時,往往先尋找x、y與某一變數(shù)t的關(guān)系,得再消去參變數(shù)t,得到方程,即為動點的軌跡方程,這種求軌跡方程的方法叫做參數(shù)法。
?、到卉壏ǎ簩蓜忧€方程中的參數(shù)消去,得到不含參數(shù)的方程,即為兩動曲線交點的軌跡方程,這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。
直譯法:求動點軌跡方程的一般步驟
?、俳ㄏ怠⑦m當?shù)淖鴺讼担?
②設(shè)點——設(shè)軌跡上的任一點P(x,y);
?、哿惺健谐鰟狱cp所滿足的關(guān)系式;
?、艽鷵Q——依條件的特點,選用距離公式、斜率公式等將其轉(zhuǎn)化為關(guān)于X,Y的方程式,并化簡;
?、葑C明——證明所求方程即為符合條件的動點軌跡方程。高考補習(xí)學(xué)校高考補習(xí)學(xué)校專業(yè)高考測試模擬
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根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識分班教學(xué),老師能全面監(jiān)管到每一位學(xué)員,幫助每一位學(xué)員有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和計劃,充分時間解決每一位學(xué)員的疑問難點,當天的問題絕不拖到第二天解決。 入學(xué)水平評測,針對每一位學(xué)員弱項科目做輔導(dǎo)教學(xué)計劃,每一個補習(xí)班分配一個班主任、一個教學(xué)助理,定期與家長溝通孩子學(xué)習(xí)和生活情況,讓家長放心把孩子交到我們手中。我們也會把一個更完美的孩子交還到你手里。戴氏高考文化課補習(xí)咨詢熱線028-66005882全面監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)教練全程管理,全面監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,班主任定期與孩子溝通學(xué)習(xí)情況,學(xué)管幫助解決孩子生活中的煩惱。
冪函數(shù)是什么呢?有不少同學(xué)恐懼數(shù)學(xué),歸根結(jié)底是恐懼一個知識點,那就是“冪函數(shù)”。歸納推理和類比推理都是根據(jù)已有事實,經(jīng)過觀察、分析、比較、聯(lián)想,在進行歸納、類比,然后提出猜想的推理,稱為合情推理。掌握冪函數(shù)的內(nèi)部規(guī)律及本質(zhì)是學(xué)好冪函數(shù)的關(guān)鍵所在。
定義:
形如y=x^a(a為常數(shù))的函數(shù),即以底數(shù)為自變量冪為因變量,指數(shù)為常量的函數(shù)稱為冪函數(shù)。
定義域和值域:
當a為不同的數(shù)值時,冪函數(shù)的定義域的不同情況如下:如果a為任意實數(shù),則函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);如果a為負數(shù),則x肯定不能為0,不過這時函數(shù)的定義域還必須根[據(jù)q的奇偶性來確定,即如果同時q為偶數(shù),則x不能小于0,這時函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);如果同時q為奇數(shù),則函數(shù)的定義域為不等于0的所有實數(shù)。當x為不同的數(shù)值時,冪函數(shù)的值域的不同情況如下:在x大于0時,函數(shù)的值域總是大于0的實數(shù)。在x小于0時,則只有同時q為奇數(shù),函數(shù)的值域為非零的實數(shù)。而只有a為正數(shù),0才進入函數(shù)的值域
性質(zhì):
對于a的取值為非零有理數(shù),有必要分成幾種情況來討論各自的特性:
首先我們知道如果a=p/q,q和p都是整數(shù),則x^(p/q)=q次根號(x的p次方),如果q是奇數(shù),函數(shù)的定義域是R,如果q是偶數(shù),函數(shù)的定義域是[0, ∞)。當指數(shù)n是負整數(shù)時,設(shè)a=-k,則x=1/(x^k),顯然x≠0,函數(shù)的定義域是(-∞,0)∪(0, ∞).因此可以看到x所受到的限制來源于兩點,一是有可能作為分母而不能是0,一是有可能在偶數(shù)次的根號下而不能為負數(shù),那么我們就可以知道:
排除了為0與負數(shù)兩種可能,即對于x>0,則a可以是任意實數(shù);
排除了為0這種可能,即對于x<0和x>0的所有實數(shù),q不能是偶數(shù);
排除了為負數(shù)這種可能,即對于x為大于且等于0的所有實數(shù),a就不能是負數(shù)。
總結(jié)起來,就可以得到當a為不同的數(shù)值時,冪函數(shù)的定義域的不同情況如下:
如果a為任意實數(shù),則函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);
如果a為負數(shù),則x肯定不能為0,不過這時函數(shù)的定義域還必須根據(jù)q的奇偶性來確定,即如果同時q為偶數(shù),則x不能小于0,這時函數(shù)的定義域為大于0的所有實數(shù);如果同時q為奇數(shù),則函數(shù)的定義域為不等于0的所有實數(shù)。
在x大于0時,函數(shù)的值域總是大于0的實數(shù)。
在x小于0時,則只有同時q為奇數(shù),函數(shù)的值域為非零的實數(shù)。
而只有a為正數(shù),0才進入函數(shù)的值域。
由于x大于0是對a的任意取值都有意義的,因此下面給出冪函數(shù)在第一象限的各自情況.
可以看到:
(1)所有的圖形都通過(1,1)這點。
(2)當a大于0時,冪函數(shù)為單調(diào)遞增的,而a小于0時,冪函數(shù)為單調(diào)遞減函數(shù)。
(3)當a大于1時,冪函數(shù)圖形下凹;當a小于1大于0時,冪函數(shù)圖形上凸。
(4)當a小于0時,a越小,圖形傾斜程度越大。
(5)a大于0,函數(shù)過(0,0);a小于0,函數(shù)不過(0,0)點。
(6)顯然冪函數(shù)無界。